POBREZA INFANTIL

¡Buenas tardes!
El tema de hoy, el maltrato infantil, es un tema que está a la orden del día. En este tema, todo el mundo debería opinar igual, los niños son el futuro y nadie se merece pasar hambre, por lo que he buscado datos (incluyendo los datos de mis compañeros que expusieron este tema):

1. En 2013, España es el segundo país de la UE con una tasa de pobreza relativa más alta, sólo superado por Rumanía.
2. Los 2.500.000 de niños en riesgo de pobreza forman un 5,6% de la población total de España.
3. Al haber bajado los ingresos medios de los hogares en España, se ha reducido también el umbral con que se mide el riesgo de pobreza. Para una familia de 2 adultos con dos niños este umbral ha pasado de 16.684 euros en 2009 a 15.820 en 2011, a aproximadamente 15.000 en 2013
4. En 2010, casi un 40% de niños entre 11 y 17 años no desayunaban o desayunaban sólo un vaso de leche o una pieza de fruta de lunes a viernes. En 2012, el 24% de la infancia no come fruta y verduras todos los días. ONG EDUCO
5. La tasa de pobreza infantil en España ha pasado del 26,2% en 2007 a casi el 30% en 2012, subiendo 4 puntos en los últimos cinco años.
6. El 60 % de las iniciativas de diputados no tienen en cuenta la pobreza en sus propuestas. Sólo142 de 65.000 iniciativas en el Congreso son sobre pobreza infantil.
7. Los recortes educativos, como la reducción de las ayudas para libros, que ha bajado casi un 40% entre 2013 y 2014, tienen una repercusión directa en los derechos de los niños. Los niños y niñas no acceden en igualdad de condiciones y oportunidades a un derecho fundamental como la educación. 

Fuentes: Datos extraídos de la Oficina de Estadística de la Comisión Europea, Eurostat, y de diversos informes publicados por organizaciones como Unicef, Cáritas, Save the Children y CIECODE

Este es un video publicitario de UNICEF, para que ayudemos a que los niños no pasen hambre y tengan un hogar. Habla sobre una niña de Malaga, que cuenta su historia, la historia de no tener para comer porque sus padres no trabajan y tener que ir a comedores sociales a ver si tienen comida para ella.

Esto debería cambiar y que todo el mundo, niños y adultos tengan un plato de comida en la mesa.

SOCIOLOGÍA DE LA FAMILIA

¡ Buenas tardes !

Hoy en clase hemos estado debatiendo sobre el papel que juega la familia en la educación de los niños pequeños (lógicamente, es muy importante), el origen de la familia y el por qué los niños mienten.

Antes de comenzar, he buscado una definición de lo qué es la familia:

La etimología de la palabra familia no ha podido ser establecida de modo preciso. Hay quienes afirman que proviene del latín fames (“hambre”) y otros del término famulus (“sirviente”). Por eso, se cree que, en sus orígenes, se utilizaba el concepto de familia para hacer referencia al grupo conformado por criados y esclavos que un mismo hombre tenía como propiedad. La familia constituye un conjunto de individuos unidos a partir de un parentesco. Estos lazos, dicen los expertos, pueden tener dos raíces: una vinculada a la afinidad surgida a partir del desarrollo de un vínculo reconocido a nivel social (como sucede con el matrimonio o una adopción) y de consanguinidad (como ocurre por ejemplo con la filiación entre una pareja y sus descendientes directos).

Definición extraída de:

 Definición de familia - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/familia/#ixzz3MAYckTcT

El núcleo familiar es el primer contexto de aprendizaje para las personas, aprenden tanto los niños como los adultos. 

 Es muy importante el estilo educativo de los padres para ayudar a sus hijos a cumplir las exigencias de la sociedad. Cada vez, hay una forma mas generalizada de los padres de educar a sus hijos de la mejor forma posible. Es importante la educación el desarrollo y la educación por parte de la escuela, pero también juega un papel muy importante el niño. Bajo mi punto de vista, es importante educar a las familias sobre cómo hacer sentir bien al niño con un ambiente emocional-afectivo (como hemos visto también en psicología del desarrollo). 

El niño necesita ayuda pero a la vez necesita hacer, participar activamente para adquirir capacidad de crear y ser competente y autónomo.

Las funciones principales de la familia incluyen el cuidado y protección de los niños y la tarea de socialización que supone educar a los niños a ser autónomos.

Un estilo educativo apropiado familiar debe:

1. Hablar en casa sobre los problemas del niño, que se le pregunte claramente qué ha hecho, qué siente, cuáles son sus amigos, que desea, qué prefiere... no sólo hay que pedirle que se exprese.

2. Exigir al niño (dependiendo de la edad) diferentes actividades para ser autónomo. Si queremos madurar tenemos que exigir a los niños progresivamente conductas maduras (ejemplo: hacer sus tareas de la escuela, hacer su cama, ordenar sus juguetes, sacar al perro a pasear, etc.).

3. Establecer ciertas normas en casa y se hagan cumplir con flexibilidad. Asimismo, las consecuencias del incumplimiento de estas normas también deben explicitarse y ser objeto de acuerdos familiares.

4. Por último, hay que expresar afecto a nuestros hijos, hay que demostrarles que nos gustan sus características, que nos agrada lo que hacen. En psicología del desarrollo vimos, que los padres o familias que regañan constantemente al niño por lo que hace y nunca le dice ninguna virtud, hace que tenga comportamientos diferentes a la de los otros niños.

Como he dicho anteriormente, también hablamos en clase de por qué los niños mienten (bueno, también mentimos los adultos)

En clase aclaramos que los niños mienten como una estrategia de supervivencia, es decir, los niños mienten para que sus padres no les castiguen (hay padres que son muy autoritarios) o también puede ser para ver las reacciones de los adultos o incluso para ganar afecto. Todos en general mentimos para no tener tantas responsabilidades.

Hace un tiempo vi un vídeo en una red social donde dos niños mentían a su padre y la respuesta del padre ante ello (muy correcta a mi parecer):

Vídeo extraído de:

http://www.youtube.com/watch?v=Vq_1lsTcK6w

Lógicamente, el padre, trás ver a sus hijos, no pudo contenerse pero trata de averiguar por qué razón lo hicieron y mintieron y así corregir lo que sucede. Da confianza a sus hijos dandoles la seguridad de que pueden contárselo y les explica la diferencia entre la verdad y la mentira. Cuándo dicen la verdad los felicita pero separa los comportamientos erróneos aclarándoles que lo han hecho mal.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

¡Buenas tardes!

Hoy quiero hablar sobre el tema 3 de clase, referido a la organización escolar. Para ello he buscado una definición sobre ello, pero no he encontrado una en concreto, sino varias:

Según D. Pedro de A Alcántara (1900:8):“Se entiende por Organización Escolar el conjunto de las disposiciones oficiales de carácter general y de medios particulares de acción por cuya virtud se establecen y se aplican los principios, las leyes y las prácticas por que se rigen las escuelas en general y particularmente consideradas.”Según Lamo de Espinosa (1994:79):“La Organización Escolar es, el conocimiento consciente, reflexivo, dudado, activo, y en uso de una organización universalizada en las sociedades modernas a las que llamamos escuela en sentido restringido o instituciones educativas, en un sentido mas amplio.”Según García Hoz y Medina (1986):“La Organización Escolar es una práctica reflexiva, apoyada en un saber científico y en una habilidad técnica que la facilita, y cimentada en unas ideas de valor que sirven de finalidad a la acción organizativa. “Según D. Rufino Blanco Sánchez (1927:14):“La Organización Escolar consiste, en la buena disposición de los elementos para educar a los niños por medio de la instrucción. “Según J. M. Moreno (1967: 10):“Organización Escolar es, por tanto la disciplina pedagógica que tiene por objeto el estudio de la realidad compleja de la escuela en sus consideraciones teórica, estadística / analítica, dinámico / sintética, progresiva y proyectiva para establecer un orden en dicha realidad: orden al servicio de la educación integral de los escolares. “Hernández Ruíz (1954), define Organización, dicha disciplina se ocupa de “la disposición de los diferentes elementos que concurren en la vida y en la actividad escolar”.

Yo he hecho mi propio análisis, comparando las diferentes definiciones: Todos estos autores describen la Organización Escolar de una forma similar, pero cada uno de ellos, hacen una caracterización propia.La mayoría, están de acuerdo que la Organización Escolar es el principio donde se rige la escuela, la finalidad significativa es la acción organizativa del centro, y la disposición de los elementos para educar a los alumnos.Otros autores, señalan la Organización Escolar como un conocimiento consciente, reflexivo y además consideran que es una disciplina pedagógica, que tiene por objeto el estudio de la realidad compleja de la escuela.

ELEMENTOS MATERIALES	ELEMENTOS PERSONALES	ELEMENTOS FORMALES Y FUNCIONALES	ELEMENTOS AUXILIARES Y COMPLEMENTARIOS
Espacios Recursos	•         Profesorado •         Familias •         Alumnado •         PAS (Personal de Administración y Servicios)	•         Sistema Escolar •         Planificación •         Horarios •         Equipos de trabajo •         Órganos de Gobierno •         Relaciones humanas •         Sistema de Evaluación •         Clima disciplinario	•         Servicios complementarios de apoyo a la escolarización:    - Comedor    - Transporte •         Servicio de apoyo externos •         Actividades extraescolares •         Relaciones Centro Comunidad

Hay dos tipos de modelos educativos:

Los componentes que forman una organización escolar son:

Modelo educativo tradicional:

El maestro es un mero sujeto que proporciona información a los alumnos para que estos la estudien, pero no se potencia la creatividad y autonomía de estos.

Por tanto, el modelo de centro educativo tradicional se puede definir como el modelo que atiende a los centros educativos donde el profesor transmite conceptos y procedimientos a los alumnos, obviando las actitudes que estos puedan tener para fomentar su creatividad y realización autónoma.

Además la metodología empleada por el profesor no suele atender a la más que básica y  necesaria innovación educativa.

Modelo educativo versátil:

  En este modelo se da una interacción de todos los elementos que componen un centro educativo.

            El profesor, a diferencia del modelo tradicional; selecciona, diseña y puede producir materiales. Responde al perfil de maestro-investigador.

            Por norma general, en estos centros se valoran las actitudes de sus alumnos, ya que se recurre a técnicas pedagógicas y didácticas muy diversas y desde muchos campos, desde la lección magistral, al trabajo cooperativo pasando por el trabajo en grupos o individual sobre las actitudes artísticas de cada alumno.

Para informarme sobre los dos tipos de modelos educativos que hay, he visitado esta página: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/76.pdf y he sacado mis propias conclusiones sobre ello.

Para concluir, encontré una imagen que define lo que es la organización escolar y la escuela:

                                              Imagen extraída de:

                                              www.mamemi.es

El modelo de escuela, que nos muestra la imagen, es una metáfora, atiende a la metáfora de escuela como empresa, ya que se muestra la importancia de la eficacia, debido a los “tipos de productos” (en este caso lo representan los alumnos idénticos que salen de la escuela). En la entrada de la escuela, podemos fijarnos en una diversidad de alumnos que comienzan su periodo escolar, una vez dentro, no se trata esa diversidad inicial de alumnos, no se atiende al alumno que cumpla el patrón establecido, de este modo  podemos observar la rigidez de la institución, ya que la educación va encaminada a un determinado patrón o perfil de estudiante, esto es algo, que podemos observar en la imagen, cuando aparecen los “residuos”, que no sirven, que no llegan a cumplir ese patrón o perfil, lo que se representa es un centro con rigidez, cuyo fin principal es la producción de un “ buen producto”, sin importar los sentimientos y los valores, esto último es una característica clara de que la escuela atiende a la metáfora de empresa.

¿Qué es para ti la educación y la organización escolar?

¡Buenos días!

En esta entrada quiero poner un video que vi mirando en Youtube. En mi opinión, este documento audiovisual resume de forma clara, escueta y concisa un modelo educativo “utilitarista” que deja fuera a quienes más lo necesitan, un modelo que entre todos/as debemos cambiar pero; ¿realmente se puede cambiar este modelo? 

                                                      

                                                     Video extraído de:

                           http://www.youtube.com/watch?v=fJ_hmmOe_v0

No creo en la Escuela, pero si en la Educación

¿Qué pasa si te digo que NO creo en la Escuela, pero Sí en la Educación?

Que quiero aprender, pero no aceptar lo que otros me imponen.

 ¿Qué pasa si te digo que la Escuela no es tan buena como parece?

 Que desde su creación solo dice: repite, ignora y obedece.

Que fue pensada por los mismos que dominan el mundo.

 Burócratas, dictadores, banqueros, y nosotros la aceptamos como muchos. 

Lo que la Escuela siempre buscó fue moldear a la gente haciéndoles creer que son libres e independientes, pero lo único que espera de cada niño de la Tierra es que solo produzca y consuma para sostener este sistema.

 ¿Qué pasa si te digo que saber no necesariamente es comprender?

Que conocimiento es importante, pero solo absorber información nos hace más ignorantes. 

Comprender es haberlo vivido y experimentado.

Saber es simplemente poder acumularlo.

La Educación sirve para crecer y desarrollarnos, la Escuela para aprobar el examen y graduarnos como esclavos. 

Aprender en libertad es poder elegir que aprendo y descubrir cómo.

La Escuela es repetir lo establecido y acallar quienes somos.

Aprender en libertad es conocerme junto a otros y descubrir la vida. La Escuela tradicional es negar quien soy y ser lo que otros me exijan. 

¿Qué pasa si te digo que la Escuela no piensa en el ser humano?

Porque somos sólo números que aprueban o repiten grados. Donde se desecha a quien no alcanzan el promedio. Se les castiga y excluye, haciéndoles creer que son menos.  Porque solo se dirige a un grupo homogéneo y en masa, matando las diferencias, sueños y esperanzas.

La verdad es que todos somos genios de chiquitos, pero la Escuela asfixia a quienes no cumplen sus requisitos.

 La verdad es que realmente somos iguales, porque todos, y absolutamente todos, somos únicos, diversos y especiales.

 Educar es aprender juntos a ser humanos, pero sin un currículum de un ministro o un tirano.

Educar es verte al espejo, y reconocerte vivo, mirar a los otros y encontrar lo mismo. 

¿Qué pasa si te digo que el eje de la Escuela es el "deber ser"? Mientras lo que guía a la Educación es crear y "poder ser".

 ¿Qué pasa si te digo que la Escuela nos enseñó a sobrevivir con miedo? Y la Educación es realizarnos para ser plenos

Video extraído de:

http://www.youtube.com/watch?v=b3cKmOEQBEY

EXCLUSIÓN SOCIAL.

¡Buenas tardes!

Hoy hablaré de la exclusión social y para ello la podemos definir como un “Proceso mediante el cual los individuos o grupos son total o parcialmente excluidos de una participación plena en la sociedad en la que viven” (European Foundation, 1995:4). Tal proceso, opuesto al de “integración social”, da lugar a una privación múltiple, que se manifiesta en los planos económico, social y político.

Apareció en la decada de los 70 en Francia pero este concepto se popularizó en Francia durante los 80, tanto en el plano académico como político y social, para referirse a los sectores desfavorecidos y afectados por nuevos problemas sociales (desempleo, guetos, cambios en la estructura familiar), a los cuales las viejas políticas del Estado del bienestar no daban respuesta adecuada. Este concepto se difundió debido a la pobreza y llegó a los paises del Tercer Mundo debido a sus problemas de desarrollo.
¿Qué es la exclusión social? 

Actualmente, en España un 66% de personas está afectado por la exclusión social 

http://www.publico.es/actualidad/66-poblacion-espanola-afectado-exclusion.html

Es importante la exclusión social infantil, tema muy importante y que en nuestros días este problema sigue permaneciendo.

Un adecuado desarrollo socioafectivo capacita a las personas para integrarse plenamente en la sociedad en la que viven. Por el contrario algún problema en este desarrollo provocará carencias socioafectivas que impedirán que ese individuo se integre en la sociedad y, por tanto, pasará a estar en riesgo de exclusión. Para que los niños no lleguen al punto de sentirse excluídos tendrían que desarrollar el autoconocimiento, la autoestima, la autonomía personal, la capacidad de relacionarse con otros de manera satisfactoria,  as sensibilidad respecto a las necesidades de los otros y estrategias de resolución de conflictos.

Es importante para que un niño no se sienta excluido, la relación con sus padres en su casa, la economía que ellos tengan o la forma física y personal del niño. Por ejemplo, unos padres autoritarios, probablemente hagan que su hijo sea nervioso y agresivo, lo que le costará mas integrarse con sus compañeros. 

En la sociedad en la que vivimos también es muy importante la economía, pues muchos niños se fijan en como van vestidos sus compañeros y saben diferenciar si es "pobre" o "rico".

Además de la familia, también es muy importante la escuela, para integrar a todos los niños.

La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que se debe dar respuesta en la escuela a la diversidad.

Aquí pongo un video de un claro ejemplo de inclusión social. Antonio, un niño que está en silla de ruedas, tiene una relación con sus compañeros ejemplar gracias a la inclusión de las familias y de la escuela.